מאמרים
הכרת המספרים
לפניכם קישורים למאמרים מתוך האתר של
מרכז המורים הארצי למתמטיקה בחינוך היסודי.
המאמרים מציגים ידע והצעות להוראת הנושא המתמטי שבו הם עוסקים. חלקם מאמרים המתורגמים מכתבי עת באנגלית, וחלקם מאמרים מתוך כתבי העת "מספר חזק" ו- מספר חזק 2000. המאמרים מוצגים בעברית וחלקם גם בערבית - לבחירתכם.
המאמרים מציגים ידע והצעות להוראת הנושא המתמטי שבו הם עוסקים. חלקם מאמרים המתורגמים מכתבי עת באנגלית, וחלקם מאמרים מתוך כתבי העת "מספר חזק" ו- מספר חזק 2000. המאמרים מוצגים בעברית וחלקם גם בערבית - לבחירתכם.
| המספרים הטבעיים | ||
| הכרת המספרים | ||
| אירוע הוראה מתמטי |  |
|
| מתמטיקה מצרית | |
|
| השפה הדבורה לעומת השפה המתמטית | |
|
| כיצד נוכל לסייע בהגברת היעילות בתהליכי למידה בחשבון? | |
|
| התפתחות המספר ושיטות ספירה | |
|
| דפוסים גיאומטריים - התייחסות וניתוח | |
 |
| האפס - סיכום מאמרים | |
|
| מונחים ומושגים: אפס ואחת בפעולות החשבון | |
|
| מונחים ומושגים: האפס כספרה | |
|
| הכרת ערכי האותיות | ||
| מספרים כערכים ואותיות כמספרים | |
|
| על המספר 9 ביהדות | |
|
| גימטריה | |
|
| הכרת המספר אפס | ||
| על הספר - אפס - ביוגרפיה של רעיון מסוכן | |
|
| מה בין מתמטיקה לבין לשון? (חלק א) | |
|
| האפס - סיכום מאמרים | |
|
| מונחים ומושגים: אפס ואחת בפעולות החשבון | |
|
| מונחים ומושגים: האפס כספרה | |
|
| סימני השוויון והאי-שוויון | ||
| השפה הדבורה לעומת השפה המתמטית | |
|
| הבנה של ילדים את מושג השוויון כבסיס לאלגברה | |
|
| להמריא אל האלגברה מן ההתחלה | |
|
| ישר המספרים | ||
| מונחים ומושגים: אינווריאנטיות | |
|
| דף עבודה אחד - וריאציות רבות | |
|
| זוגיות ואי-זוגיות | ||
| מונחים ומושגים: אינווריאנטיות | |
|
| משחקי חשבון | |
|
| עקרון שובך היונים | |
|
| רבי אברהם אבן עזרא | |
|
| מה אפשר לעשות עם מספר טלפון? | |
|
| מטבעות לא שקטים - משחק מתמטי לשילוב בכיתה | |
|
| היסטוריה, מתמטיקאים ובית ספר יסודי | |
|
| שיחה מתמטית: מה מסתתר מאחורי הכפל | |
|
| לוח המאה | |
|
| שיעור מתמטיקה בערב פורים | |
|
| מסע אל המספר 1 | |
|
| מונחים ומושגים: אפס ואחת בפעולות החשבון | |
|
| המבנה העשרוני | ||
| שימוש בתרשימים של בדידי כוח-עשר לחקירת סימני ההתחלקות | |
|
| שימוש בתרשימים של בדידי כוח-עשר לחקירת סימני ההתחלקות (דפי עבודה) | |
|
| החיסור הצרפתי | |
|
| ההסבר האלגברי למשימות ומשחקי חשבון מפתיעים | |
|
| מה אפשר לעשות עם מספר טלפון? | |
|
| משימות חקר בעולם המספרים השלמים | |
|
| סימון סטווין | |
|
| יאנג הוי והמתמטיקה הסינית | |
|
| הוראה מותאמת לצורכי לומד - מיפוי כיתה בחשבון כבסיס להוראה | |
|
| מרכז מורים יישובי מתוקשב - רמת השרון | |
|
| תמונות מעולמו של תלמיד מתקשה בחשבון | |
|
| בעיות פתוחות | |
|
| חיסור קצת אחרת | |
|
| מספרים גדולים | |
|
| מה בין מתמטיקה ולשון? (חלק ב) | |
|
| כיצד נוכל לסייע בהגברת היעילות בתהליכי למידה בחשבון? | |
|
| התפתחות המספר ושיטות ספירה | |
|
| ערך המקום כמפתח להוראת פעולות במספרים עשרוניים (מאמר) | |
|
| שברים | ||
| אחוזים | ||
| ניהול דיונים (מאמר) | |
|
| העיתון כמושא למחקר | |
|
| שילוב גליון אלקטרוני בהתמודדות עם פתרון בעיות מתמטיות | |
|
| אחוזים וריבוע האחוזים | |
|
| מה במעטפה? חידות מתמטיות על ובעזרת חומרים שונים | |
|
| כיצד להיעזר בהורים מתלוננים? | |
|
| הטנגרם - כלי עזר בהוראת המתמטיקה | |
|
| פתרון בעיות מילוליות בנושא אחוזים | |
|
| הצגת אחוזים במדידה ליניארית כדי לפתח הבנה של פעולות במספרים רציונאליים | |
|
| משימות מתמטיות כמסגרת לרפלקציה: ממחקר למעשה (מאמר) | |
|
| 10 טיפים מעשיים כדי להפיח חיים בשברים ולעשותם הגיוניים | |
|
| יחס | ||
| ניהול דיונים (מאמר) | |
|
| בעקבות מתמטיול בשבילי מכללת לוינסקי | |
|
| ביקור במרוקו בהיבט מתמטי חטוף | |
|
| התרשמות מספר חזק | |
|
| הטנגרם - כלי עזר בהוראת המתמטיקה | |
|
| רזי ברזיל - חשבון בחו"ל | |
|
| דרכים רבות לפתרון | |
|
| פיתוח חשיבה אלגברית בכיתות היסוד (מאמר) | |
|
| בעיות המעודדות חוש לפרופורציה | |
|
| שלושה בלונים בשני דולר: פיתוח חשיבה פרופורציונלית | |
|
| מתקפת שברים! ילדים חושבים ומדברים מתמטיקה (מאמר) | |
|
| 10 טיפים מעשיים כדי להפיח חיים בשברים ולעשותם הגיוניים | |
|
| שברים עשרוניים | ||
| מבנים שחוזרים על עצמם בהוראת החשבון | |
|
| מספרים שמספרים סיפור | |
|
| פרופיל של שיח חשבוני כבסיס לתכנון הוראה לתלמיד מתקשה | |
|
| סימון סטווין | |
|
| התאמה לכל הרמות על ידי שאלות טובות | |
|
| הנס פרוידנטל והחינוך הראליסטי מתמטי בהולנד | |
|
| שילוב גליון אלקטרוני בהתמודדות עם פתרון בעיות מתמטיות | |
|
| מה קורה כאשר מה שרואים ושומעים משם זה לא מה שרואים ושומעים מכאן | |
|
| משלמים לעשרוניים - ספר חדש על גישה חדשה | |
|
| פעילות חקר בכלל ובעזרת מחשבון בפרט | |
|
| מחשבון כמכשיר לפיתוח אסטרטגיות חישוב | |
|
| הטנגרם - כלי עזר בהוראת המתמטיקה | |
|
| תכנית לימודים במתמטיקה לחינוך המיוחד | |
|
| הצגותיו השונות של ה-שליש | |
|
| שימוש בדף עבודה המכיל בקרה | |
|
| השבר העשרוני | |
|
| המספר העשרוני ושגיאות מקובלות | |
|
| שינוי שאלותינו על מנת להעריך את חשיבת התלמידים | |
|
| היגיון וחוסר היגיון אודות שברים ומספרים עשרוניים | |
|
| ההבנה של תלמידים את הקשר בין שברים פשוטים למספרים | |
|
| הצגת אחוזים במדידה ליניארית כדי לפתח הבנה של פעולות במספרים רציונאליים | |
|
| מודלים של שטח בכיתות ג'-ט' | |
|
| תפיסות שגויות אודות כפל וחילוק | |
|
| ערך המקום כמפתח להוראת פעולות במספרים עשרוניים (מאמר) | |
|
| משימות מתמטיות כמסגרת לרפלקציה: ממחקר למעשה (מאמר) | |
|
| 10 טיפים מעשיים כדי להפיח חיים בשברים ולעשותם הגיוניים | |
|
| שברים פשוטים | ||
| ניהול דיונים (מאמר) | |
|
| מבנים שחוזרים על עצמם בהוראת החשבון | |
|
| שיעור על חילוק בשבר כהדגמה לכמה עקרונות הוראה | |
|
| בעיית השמיניות - בעיה אחת.. תשובה אחת.. ודרכים רבות | |
|
| מדוע קשה ללמד שברים? | |
|
| פירמידת מספרים - בעיה מתמטית טובה | |
|
| מספרים שמספרים סיפור | |
|
| צורת ההתנהגות של ערך השבר ככלי להבנת מושגים במתמטיקה | |
|
| שליש לחלק לרבע - המחשבה שמאחורי החישוב | |
|
| מלחמת השברים | |
|
| סריניוואסה אינגר רמנוג'אן | |
|
| הוראת מושגי שברים כעצמים מוחשיים לעומת הוראתם כפעולות מוחשיות | |
|
| פלקטים להעשרה והגברת ההנאה ממתמטיקה | |
|
| מחפשים נעלמים ותובנות מתמטיות | |
|
| מתמטיקה מצרית | |
|
| בנואה מנדלברוט | |
|
| החילוק הארוך כמשל | |
|
| לימוד נושא השבר הפשוט בסביבה מתוקשבת | |
|
| חקירת שברי יחידה - (חלק א) | |
|
| חקירת שברי יחידה - (חלק ב) | |
|
| תלמידים ומורים לומדים | |
|
| מה אפשר ללמוד על שברים רק עם מחשבים? | |
|
| גוטפריד לייבניץ | |
|
| כפל - גוון וצבע | |
|
| שילוב גליון אלקטרוני בהתמודדות עם פתרון בעיות מתמטיות | |
|
| ויאמר: "שישים למדינת ישראל" | |
|
| דף עבודה אחד - וריאציות רבות | |
|
| מודל העוגה המלבנית לשברים פשוטים (1) | |
|
| בעקבות המאמר "הבנה של ילדים את מושג השוויון כבסיס לאלגברה" | |
|
| מה קורה כאשר מה שרואים ושומעים משם זה לא מה שרואים ושומעים מכאן | |
|
| משחקי אסטרטגיה ככלי לפיתוח החשיבה | |
|
| שיחה המקדמת הבנה מושגית | |
|
| מה במעטפה? חידות מתמטיות על ובעזרת חומרים שונים | |
|
| סוגי אלגוריתמים בהוראת שברים | |
|
| עבודה בלוח שברים | |
|
| עקרונות כלליים בהערכה ויישומם במאגר משימות - (המשך) | |
|
| מודל להוראה ולמידת מתמטיקה באמצעות חקר | |
|
| משלמים לעשרוניים - ספר חדש על גישה חדשה | |
|
| חוקרים צעירים | |
|
| קריטריונים לגילוי תלמידים מוכשרים במתמטיקה | |
|
| עקרונות בהערכה ויישומם במאגר משימות במתמטיקה לכיתות ד | |
|
| צוואתו של הבדואי | |
|
| הטנגרם - כלי עזר בהוראת המתמטיקה | |
|
| הכפולה המשותפת המינימלית והמחלק המשותף המקסימלי של שני מספרים | |
|
| תכנית לימודים במתמטיקה לחינוך המיוחד | |
|
| הצגותיו השונות של ה-שליש | |
|
| שגיאות אופייניות בפעולות צמצום והרחבה שברים פשוטים | |
|
| שימוש בדף עבודה המכיל בקרה | |
|
| מספרים רציונאליים במשמעות של מנה ומדידה (מאמר) | |
|
| קישורים בשברים (מאמר מתורגם) | |
|
| היגיון וחוסר היגיון אודות שברים ומספרים עשרוניים | |
|
| ההבנה של תלמידים את הקשר בין שברים פשוטים למספרים | |
|
| חומרי המחשה והוראה להבנה מתמטית | |
|
| הצגת אחוזים במדידה ליניארית כדי לפתח הבנה של פעולות במספרים רציונאליים | |
|
| מודלים של שטח בכיתות ג'-ט' | |
|
| תפיסות שגויות אודות כפל וחילוק | |
|
| משימות מתמטיות כמסגרת לרפלקציה: ממחקר למעשה (מאמר) | |
|
| בחירה ויצירה של משימות מתמטיות: ממחקר למעשה | |
|
| שיחות על שברים עם צורות הפלא | |
|
| פיתוח "סימני דרך" בשברים (מאמר) | |
|
| מתקפת שברים! ילדים חושבים ומדברים מתמטיקה (מאמר) | |
|
| שיפור ההוראה ע"י ראיונות קצרים | |
|
| שיחה המקדמת הבנה מושגית (ד-ו) | |
|
| הבניית ידע בשברים על-פי הכלל של המשלים לשלם | |
|
| סרטוט סכמתי ככלי בפתרון בעיות מתמטיות | |
|
| 10 טיפים מעשיים כדי להפיח חיים בשברים ולעשותם הגיוניים | |
|
| חיבור וחיסור | ||
| מבנים שחוזרים על עצמם בהוראת החשבון | |
|
| החיסור הצרפתי | |
|
| חשבון שעון ולוח שנה | |
|
| ההסבר האלגברי למשימות ומשחקי חשבון מפתיעים | |
|
| בניית ערך מספרי בעזרת ספרות ושימוש בפעולות ובסימני חשבון | |
|
| על מספרים מעניינים | |
|
| ריבועים מגפרורים | |
|
| היתכן? או לא ייתכן? | |
|
| מסע אל המספר 1 | |
|
| משחקי חשבון | |
|
| שליש לחלק לרבע - המחשבה שמאחורי החישוב | |
|
| סיפורים על קטע באורך 5 וקטע באורך 3 | |
|
| אחד בעקבות שמונה - בית ספר אחד חוקר ובודק את המספר 8 | |
|
| משחק הדומינו בשרות המתמטיקה | |
|
| מה נעשה עם מספרים ראשוניים בכיתה? | |
|
| שאלות לחשיבה | |
|
| רבי אברהם אבן עזרא | |
|
| דוד | |
|
| המרוץ עד ל-37 - עוד משחק מתמטי לשילוב בכיתה | |
|
| מתמטיקה מצרית | |
|
| מה אפשר לעשות עם מספר טלפון? | |
|
| החילוק הארוך כמשל | |
|
| משימות חקר בעולם המספרים השלמים | |
|
| החייל האמיץ שוויק | |
|
| גוטפריד לייבניץ | |
|
| עומר כיאם | |
|
| הנס פרוידנטל והחינוך הראליסטי מתמטי בהולנד | |
|
| אמי נטר | |
|
| חופש ומתמטיקה | |
|
| מטבעות לא שקטים - משחק מתמטי לשילוב בכיתה | |
|
| בעקבות המאמר "הבנה של ילדים את מושג השוויון כבסיס לאלגברה" | |
|
| יאנג הוי והמתמטיקה הסינית | |
|
| הוראה מותאמת לצורכי לומד - מיפוי כיתה בחשבון כבסיס להוראה | |
|
| לוח קיר - משוואות חיות | |
|
| פלאי מספרים במחשבון | |
|
| חוקרים ויוצרים / יוצרים וחוקרים | |
|
| לחלק ולחסר - משחק מתמטי | |
|
| מרכז מורים יישובי מתוקשב - רמת השרון | |
|
| פעילות חקר בכלל ובעזרת מחשבון בפרט | |
|
| תמונות מעולמו של תלמיד מתקשה בחשבון | |
|
| מחשבון כמכשיר לפיתוח אסטרטגיות חישוב | |
|
| תרומת מורה לשגיאות התלמיד | |
|
| רזי ברזיל - חשבון בחו"ל | |
|
| מחברים רק עוקבים | |
|
| גאוס והסדרה החשבונית: על האיש ופעילויות לכיתה | |
|
| דרכים רבות לפתרון | |
|
| הכפולה המשותפת המינימלית והמחלק המשותף המקסימלי של שני מספרים | |
|
| חיסור קצת אחרת | |
|
| מבחני בזק לסינון ראשוני של מתקשים בחשבון | |
|
| תהליך הוראה דיאגנוסטית | |
|
| איך פותרים במחשבון תרגילי כפל כשמקש הכפל מקולקל | |
|
| שגיאות בתרגילי חיבור | |
|
| לוח המאה | |
|
| שימוש בדף עבודה המכיל בקרה | |
|
| שגיאות בתרגילי חיסור ודרכי ההתמודדות עימן | |
|
| פירמידת מספרים - בעיה מתמטית טובה | |
|
| 10 טיפים מעשיים כדי להפיח חיים בשברים ולעשותם הגיוניים | |
|
| כפל וחילוק | ||
| מונחים ומושגים: פעולת החילוק | |
|
| מונחים ומושגים: פעולת החילוק (המשך) | |
|
| חשבון שעון ולוח שנה | |
|
| ההסבר האלגברי למשימות ומשחקי חשבון מפתיעים | |
|
| בניית ערך מספרי בעזרת ספרות ושימוש בפעולות ובסימני חשבון | |
|
| על מספרים מעניינים | |
|
| ריבועים מגפרורים | |
|
| היתכן? או לא ייתכן? | |
|
| פותחים שיעור - קצת אחרת | |
|
| מי מדבר על שגיאות? דיון בכיתה בהכללות יתר של תלמידים | |
|
| מכונית עתיקה מנצחת בראלי המתמטי | |
|
| סריניוואסה אינגר רמנוג'אן | |
|
| אירוע הוראה מתמטי | |
|
| הסברים תוך וחוץ מתמטיים: המקרה של כפל | |
|
| קורותיו של תרגיל | |
|
| פרופיל של שיח חשבוני כבסיס לתכנון הוראה לתלמיד מתקשה | |
|
| רבי אברהם אבן עזרא | |
|
| המרוץ עד ל-37 - עוד משחק מתמטי לשילוב בכיתה | |
|
| מתמטיקה מצרית | |
|
| מה אפשר לעשות עם מספר טלפון? | |
|
| משימות חקר בעולם המספרים השלמים | |
|
| החייל האמיץ שוויק | |
|
| הנס פרוידנטל והחינוך הראליסטי מתמטי בהולנד | |
|
| קטעים במלבן - חקירה במתמטיקה או על מתמטיקה | |
|
| אמי נטר | |
|
| כפל - גוון וצבע | |
|
| חופש ומתמטיקה | |
|
| מה קורה כאשר מה שרואים ושומעים משם זה לא מה שרואים ושומעים מכאן | |
|
| הוראה מותאמת לצורכי לומד - מיפוי כיתה בחשבון כבסיס להוראה | |
|
| אירועים ואישים בולטים בהתפתחות המתמטיקה בשנים 1-1500 לספה"נ | |
|
| בעיות ואתגרי חשיבה ב"חושבים לעניין" | |
|
| עקרונות כלליים בהערכה ויישומם במאגר משימות - (המשך) | |
|
| חוקרים ויוצרים / יוצרים וחוקרים | |
|
| חוקרים צעירים | |
|
| מרכז מורים יישובי מתוקשב - רמת השרון | |
|
| פעילות חקר בכלל ובעזרת מחשבון בפרט | |
|
| מספרים בשרות האמן | |
|
| מחשבון כמכשיר לפיתוח אסטרטגיות חישוב | |
|
| שיחה מתמטית: מה מסתתר מאחורי הכפל | |
|
| תרומת מורה לשגיאות התלמיד | |
|
| ועוד על סימני התחלקות | |
|
| רזי ברזיל - חשבון בחו"ל | |
|
| הכפולה המשותפת המינימלית והמחלק המשותף המקסימלי של שני מספרים | |
|
| מבחני בזק לסינון ראשוני של מתקשים בחשבון | |
|
| כפל באמצעות האצבעות | |
|
| תהליך הוראה דיאגנוסטית | |
|
| איך פותרים במחשבון תרגילי כפל כשמקש הכפל מקולקל | |
|
| לוח המאה | |
|
| כפל אלפים ורבבות | |
|
| מציאת המחלק המשותף הגדול ביותר של שני מספרים | |
|
| שגיאות אופיניות בפעולת כפל | |
|
| שימוש בדף עבודה המכיל בקרה | |
|
| סימני התחלקות ושארית | |
|
| פירמידת מספרים - בעיה מתמטית טובה | |
|
| הוראת מיומנויות חישוב | |
|
| מודלים של שטח בכיתות ג'-ט' | |
|
| מסע אל המספר 1 | |
|
| משחקי חשבון | |
|
| מי צריך את הלוח הכפל? האם אפשר לזרוק אותו? | |
|
| שלושה שלבים לשליטה בעובדות הכפל | |
|
| שאלות חיבור וחיסור | ||
| ניתוח סיפורי חשבון ככלי לפיתוח החשיבה המתמטית | |
|
| חשבון עיבור השנים על פי הרמב"ם | |
|
| מה במעטפה? חידות מתמטיות על ובעזרת חומרים שונים | |
|
| פו הדוב - לוח קיר | |
|
| פעילות מדליקה לחג החנוכה | |
|
| דיווח על בעיית השבוע: בנים ובנות | |
|
| איך פותרים בעיות לא שגרתיות | |
|
| סימני התחלקות | ||
| מונחים ומושגים: סימני התחלקות ב' | |
|
| שימוש בתרשימים של בדידי כוח-עשר לחקירת סימני ההתחלקות | |
|
| שימוש בתרשימים של בדידי כוח-עשר לחקירת סימני ההתחלקות (דפי עבודה) | |
|
| מונחים ומושגים: סימני התחלקות א' | |
|
| מונחים ומושגים: אינווריאנטיות | |
|
| מי צריך עוד סימן התחלקות ב-11? | |
|
| מכונית עתיקה מנצחת בראלי המתמטי | |
|
| סיפורו של אלי | |
|
| אירוע הוראה מתמטי | |
|
| מה אפשר לעשות עם מספר טלפון? | |
|
| משימות חקר בעולם המספרים השלמים | |
|
| חידות ואתגרי חשיבה, המפתחים מיומנויות לוגיות מתמטיות | |
|
| ועוד על סימני התחלקות | |
|
| לוח המאה | |
|
| סימני התחלקות ושארית | |
|
| סימני התחלקות ב-7 | |
|
| שאלות כפל וחילוק | ||
| ניתוח סיפורי חשבון ככלי לפיתוח החשיבה המתמטית | |
|
| הסברים תוך וחוץ מתמטיים: המקרה של כפל | |
|
| שילוב גליון אלקטרוני בהתמודדות עם פתרון בעיות מתמטיות | |
|
| שיחה המקדמת הבנה מושגית | |
|
| מה במעטפה? חידות מתמטיות על ובעזרת חומרים שונים | |
|
| פו הדוב - לוח קיר | |
|
| כיצד להיעזר בהורים מתלוננים? | |
|
| מה... אם...? | |
|
| חידות ואתגרי חשיבה, המפתחים מיומנויות לוגיות מתמטיות | |
|
| דרכים רבות לפתרון | |
|
| איך פותרים בעיות לא שגרתיות | |
|
| שימוש בחוקי החילוף, הקיבוץ והפילוג | ||
| השוואת ידע מתמטי של מורים בסין ובארה"ב (ד-ה) | |
|
| מונחים ומושגים: חוקי חשבון | |
|
| כפל במאונך | ||
| כפל - גוון וצבע | |
|
| אל המכפלה הגדולה ביותר - מדברים ועושים מתמטיקה | |
|
| השוואת ידע מתמטי של מורים בסין ובארה"ב (ד-ה) | |
|
| סדר הפעולות והשימוש בסוגריים | ||
| קורותיו של תרגיל | |
|
| רגע חושבים... | |
|
| מה בין מתמטיקה לבין לשון? (חלק א) | |
|
| מדוע יש צורך בחוקים עבור סדר הפעולות? | |
|
| שגיאות הקשורות בסדר הפעולות וכיצד למנוע אותן | |
|
| מונחים ומושגים: חוקי חשבון | |
|
| שאלות דו שלביות ושאלות נוספות | ||
| שיעור על חילוק בשבר כהדגמה לכמה עקרונות הוראה | |
|
| האינטרנט לשירות החינוך המתמטי | |
|
| פיתוח חוש למספרים בבעיות מילוליות | |
|
| לחשוב באופן אלגברי: מעבר לתוכנית הלימודים ביסודי | |
|
| הערכת יכולות התלמידים להעלות שאלות מתמטיות | |
|
| הרהורים אחדים על העלאת שאלות- שיחה עם מריון וולטר | |
|
| גישה של מודליזציה לקידום פתרון בעיות בכיתות הביניים | |
|
| תרומתן של בעיות בלתי שגרתיות | |
|
| סרטוט סכמתי ככלי בפתרון בעיות מתמטיות | |
|
| חילוק ארוך | ||
| החילוק הארוך כמשל | |
|
| שיפור ההוראה ע"י ראיונות קצרים | |
|
| אומדן ופיתוח תובנה מספרית | ||
| שיעור על חילוק בשבר כהדגמה לכמה עקרונות הוראה | |
|
| מתמטיקה עברית בעברית | |
|
| חשבון שעון ולוח שנה | |
|
| ההסבר האלגברי למשימות ומשחקי חשבון מפתיעים | |
|
| מספרים כערכים ואותיות כמספרים | |
|
| בניית ערך מספרי בעזרת ספרות ושימוש בפעולות ובסימני חשבון | |
|
| על מספרים מעניינים | |
|
| ריבועים מגפרורים | |
|
| הסיפור המדהים של מחשבון הכיס הראשון | |
|
| לאונרד אוילר | |
|
| היתכן? או לא ייתכן? | |
|
| בעיות מחכימות | |
|
| מסע אל המספר 1 | |
|
| פותחים שיעור - קצת אחרת | |
|
| מי מדבר על שגיאות? דיון בכיתה בהכללות יתר של תלמידים | |
|
| מכונית עתיקה מנצחת בראלי המתמטי | |
|
| עקרון שובך היונים | |
|
| מלחמת השברים | |
|
| סיפורים על קטע באורך 5 וקטע באורך 3 | |
|
| שימוש בהומור בהוראת המתמטיקה | |
|
| סריניוואסה אינגר רמנוג'אן | |
|
| הוראה והערכה של "שאלות פתוחות לחלוטין" | |
|
| מחו"ג - מתמטיקה, חקר וגיליון אלקטרוני | |
|
| פלקטים להעשרה והגברת ההנאה ממתמטיקה | |
|
| ג'ורג' פויה | |
|
| מחפשים נעלמים ותובנות מתמטיות | |
|
| מורה מבוכים ב - כיצד פותרים וכיצד יוצרים | |
|
| מורה מבוכים א - הסטוריה, סוגים ומאפיינים | |
|
| משחק הדומינו בשרות המתמטיקה | |
|
| רבי אברהם אבן עזרא | |
|
| דוד | |
|
| התאמה לכל הרמות על ידי שאלות טובות | |
|
| קטעים במלבן - חקירה במתמטיקה או על מתמטיקה | |
|
| המספר 60 - בסיס הספירה של הבבלים בעת העתיקה | |
|
| ויאמר: "שישים למדינת ישראל" | |
|
| אוקלידס | |
|
| חופש ומתמטיקה | |
|
| המקרה המוזר של הנמלים על המוט | |
|
| בעקבות מתמטיול בשבילי מכללת לוינסקי | |
|
| בעקבות המאמר "הבנה של ילדים את מושג השוויון כבסיס לאלגברה" | |
|
| מתמטיול בשבילי מכללת לוינסקי | |
|
| אל המכפלה הגדולה ביותר - מדברים ועושים מתמטיקה | |
|
| בעיות ואתגרי חשיבה ב"חושבים לעניין" | |
|
| הערכת עבודת תלמידים על משימות מחקר | |
|
| לוח קיר - משוואות חיות | |
|
| עקרונות כלליים בהערכה ויישומם במאגר משימות - (המשך) | |
|
| חוקרים ויוצרים / יוצרים וחוקרים | |
|
| קריטריונים לגילוי תלמידים מוכשרים במתמטיקה | |
|
| התרשמות מספר חזק | |
|
| שיחה מתמטית: מה מסתתר מאחורי הכפל | |
|
| יצירתיות גם במתמטיקה | |
|
| כמה שניות אתה חי? | |
|
| כמה גדול הוא מיליון? | |
|
| מחברים רק עוקבים | |
|
| גאוס והסדרה החשבונית: על האיש ופעילויות לכיתה | |
|
| דרכים רבות לפתרון | |
|
| ספרייה מתמטית | |
|
| תהליך הוראה דיאגנוסטית בחשבון | |
|
| פירמידת מספרים - בעיה מתמטית טובה | |
|
| שיעור מתמטיקה בערב פורים | |
|
| פיתוח חוש למספרים בבעיות מילוליות | |
|
| התאמת תוכנית הלימודים בביה"ס היסודי עבור מחוננים במתמטיקה | |
|
| אחד, כמה או אף אחד: היופי שבאי הבהירות | |
|
| נקודות מעבר (מאמר) | |
|
| פיתוח חשיבה אלגברית בכיתות היסוד (מאמר) | |
|
| אומדן - על פי תוכניות הלימודים (בארה"ב) | |
|
| הוראת מיומנויות חישוב | |
|
| בחירה ויצירה של משימות מתמטיות: ממחקר למעשה | |
|
| בעיות המעודדות חוש לפרופורציה | |
|
| שלושה בלונים בשני דולר: פיתוח חשיבה פרופורציונלית | |
|
| מחשבונים וקונסטרוקטיביזם | |
|
| חישובים בעל-פה וחוש למספרים | |
|
| חוש ואי-חוש למספרים | |
|
| להמריא אל האלגברה מן ההתחלה | |
|
| תלות בטכנולוגיה ואלגוריתמים או חסר בתובנת המספר? | |
|
| משחקי אסטרטגיה ככלי לפיתוח החשיבה | |
|
| 10 טיפים מעשיים כדי להפיח חיים בשברים ולעשותם הגיוניים | |
|
| המרוץ עד ל-37 - עוד משחק מתמטי לשילוב בכיתה | |
|
| מספרים פריקים וראשוניים | ||
| משחקי חשבון | |
|
| מכונית עתיקה מנצחת בראלי המתמטי | |
|
| סריניוואסה אינגר רמנוג'אן | |
|
| פאפנוטי לבוביץ' צ'בישב | |
|
| מה נעשה עם מספרים ראשוניים בכיתה? | |
|
| משימות חקר בעולם המספרים השלמים | |
|
| אוקלידס | |
|
| לחלק ולחסר - משחק מתמטי | |
|
| ראשונים תמיד אנחנו | |
|
| מציאת המחלק המשותף הגדול ביותר של שני מספרים | |
|
| מפלאי המספרים הראשוניים - חלק ב | |
|
| מפלאי המספרים הראשוניים - חלק א | |
|
| קוביה ראשונית - משחק מתמטי | |
|
| חזקות | ||
| בנואה מנדלברוט | |
|
| עומר כיאם | |
|
| מספרים חזקים | |
|
| מחברים רק עוקבים | |
|
| רגע חושבים... | |
|
| מה בין מתמטיקה ולשון? (חלק ב) | |
|
| משפט פיתגורס | |
|
| מונחים ומושגים: אפס ואחת בפעולות החשבון | |
|
| מונחים ומושגים: האפס כספרה | |
